奴隶社会的家庭教育有什么特点？

第1节原始社会儿童的社会公共教育

一、原始人的教育内容

原始人:巫山人、元谋人、蓝田人、北京人。

教育内容:制作石器“授人以鱼”，农业生产用火

特点:公共教育和公共宗教

二、氏族公社时期的教育内容

(一)生产劳动教育

(二)生活习俗教育

(3)原始宗教教育

(四)原始艺术教育

(5)体能和军事训练

第三，儿童公共教育机构

最早的儿童学校(虞舜时期)——杨。

四、原始社会儿童教育的主要特点

(1)公众支持和公众教育

“世界是公共的...人不但是亲人，更是儿女。”

(二)内容简单多样

(3)没有专门的场所和老师。

(D)言行。

第二节奴隶社会儿童的学前教育

第一，家庭教育是中国古代学前教育的基本形式。

(一)家庭教育取代社会对儿童的公共教育是历史的必然。

随着夏朝以后家庭的出现，抚养孩子的责任落到了父母身上。

(二)古代不可能出现学前社会教育机构。

古代没有学前班和学龄期教育之分。学龄前儿童在家接受教育，学前教育的基本形式是家庭教育。

二、学前教育计划:西周已形成分龄计划。

《礼记》中的记载:中国教育史上最早的学前教育记载。

三、古代宫廷的儿童教育

意义:政治和教育意义。

1.宫廷对子女的教育核心是对未来帝王的教育，培养出来的君主是否合格，将影响国家的命运。它是一种特殊的家庭教育，但具有国家意义。

2.宫廷子弟教育是为了维护皇帝的统治，太子教育的好坏永远利国利民。

(2)教育系统:

1.护符制度的"三公":太史台保太傅。

“三少”:少师保护少，工作少。

2.三母制:老师的慈母和奶妈称为“三母”

第四，古代胎教思想

中国是世界上最早提出并实施胎教的国家。那是三千多年前西周时期周文王的母亲太仁。

(一)胎教的作用和目的

作用:“慎独原”，为后代的成长有一个好的起点。

目标:有才，健康长寿，容貌姣好，男女皆宜。

(二)胎教的内容和方法

1.内容:

精神:注重精神因素(心态平和)的影响和培养

饮食:注意饮食的影响和调节(营养、节制、不进食)。

环境:选择一个好的外部环境(安静优美)。

日常生活和生活习惯(卫生、生活规则)

2.方法:

监督法(太师)

小劳动方法(轻体力)

瘦身方法(饮食控制)

(三)评价:历史悠久，内容丰富，分为两部分。

第三节封建社会儿童的学前教育

一、封建社会儿童的学前家庭教育

(一)封建社会学前家庭教育的目的

1.为执政人才的培养服务

2.以家治国的基础

擦亮门楣

(二)封建社会学前家庭教育的内容

1.思想道德教育:①孝道；②节俭；③诚实；④善良。

2.生活常规教育:①礼仪常规训练②养成卫生习惯。

3.文化知识教育:识字，学书，懂四书，学诗。

“三、百千”:三字经、百家姓、千字文。

4.注意孩子的保健:不要穿暖和的衣服，不要吃太多，让他们哭，注意安全，避免受到惊吓。

二，家庭教育的原则和方法

(1)原则

1.宜早教孩子。

2.教子以正，教子以正。

3.相信而不说谎。

4.微妙的孟母的三个运动(坟墓-市场-龚雪)

5.一步一步(一步一步)

6.教与爱

(2)方法

1.比赛

讲述故事

步骤3:体罚

总结:封建社会学前教育的一般特点:

1.打破了过去奴隶主贵族垄断教育的局面，使学前教育成为普通人家庭教育的重要组成部分；(对象)

2.学前教育内容丰富，涵盖德、智、体各个方面，有很多专门为幼儿编写的思想教育和文化知识教育的教材。

3.学前教育的实施带有强烈的功利色彩，在实施过程中普遍强调教育而忽视教育；

4.儒家规范指导着学前教育的实施。

总结与思考

1.中国原始儿童社会公共教育的实施、内容和特点。

2.中国奴隶社会学前家庭教育、宫廷教育和胎教的内容和特点。

3.中国封建社会学前教育的目的、内容、方法和特点。